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“绿色碳索,使命在肩”——低碳学院就业引导实践团走进浙江
为增进员工对低碳行业前沿企业的了解,明晰企业的用工需求,并加深员工低碳领域就业择业认知,低碳学院“绿色碳索,使命在肩”就业引导专项社会实践团于6月24日至26日分别参访调研金科日化、浙江省生态环境低碳发展中心、浙江省经济信息中心和蚂蚁科技集团。公司党委书记宋续明带队指导,张宇泉副教授、陈熙副教授担任指导老师,教务办老师时青、学工办老师臧磊杰参加实践。本次实践团成员主要由2023级研究生组成。
浙江金科日化新材料股份有限公司
6月24日下午,实践团抵达浙江金科日化新材料股份有限公司进行参观调研。
在此次参观调研活动中,公司总经理魏洪涛出席活动。魏总详细向实践团成员们详细介绍了浙江金科日化新材料股份有限公司的基本情况。作为一家国家高新技术企业,金科日化专注于环境友好型精细化工新材料的研发、生产和销售。为了使实践团成员更直观地了解产品的性能,工作人员为大家进行了实验演示,直观、生动地展示了产品的高效性能。
实践团成员们在会上踊跃提问,就专业知识向实际工作的过渡、产品质量管理及市场拓展等方面与公司代表展开了深入的交流。公司与会代表给予了细致的回答,让实践团成员对公司的运营模式和发展前景有了更加全面而深入的了解。
随后,实践团还参观了公司的DCS中央控制中心和实验室。通过参观,实践团成员对公司的生产流程、质量控制和技术研发有了更全面的了解。通过此次调研,实践团成员们对环境友好型精细化工新材料的研发和生产有了更直观的认识,并对未来化工产业的低碳发展充满信心。
浙江省生态环境低碳发展中心
6月25日上午,实践团前往浙江省生态环境低碳发展中心参观调研。浙江省生态环境低碳发展中心副主任吴建、首席专家任艳红、排污许可资质专家杨永进、政策科技咨询部高级主管李峰、应对气候变化工作专家施行之等领导出席此次活动。
会上,浙江省生态环境低碳发展中心排污许可资质专家杨永进详细介绍了中心的组织架构和职能。低碳学院2024届员工吴涌源向同学们分享了就职期间的感受、体会以及求职就业的分享。
实践团就火电、钢铁和水泥等行业相关政策文件的实施、绿电布局和发展、排污权和碳交易的整合、碳账户及重要性等方面积极提出了问题,得到了与会代表的细致解答。
浙江省生态环境低碳发展中心副主任吴建总结了浙江省在环保技术改进、应对气候变化方面的工作,强调了碳市场建设、碳强度考核、减污降碳和碳认证等四大工作重点,让大家深入了解了浙江省在环保领域的前沿实践和创新成果,也展示了其在应对气候变化方面的全面布局和领导力。
最后,宋续明书记向浙江省生态环境低碳发展中心介绍了学院的基本情况和产学研合作方面的经验,表示学院将进一步深化与浙江省生态环境低碳发展中心的合作交流,共同推动低碳事业的发展。
浙江省经济信息中心
6月25日下午,实践团步履不停赶往浙江省经济信息中心,这也是学院第二支实践团前来参访交流。此前,低碳学院与中心签署了实习基地协议。
中心各业务部门负责人向与会师生介绍了中心的基本情况和发展历程。中心在宏观经济研究、绿色低碳和能源发展、投资项目管理、数字化平台建设等领域具有丰富经验和显著成果。通过数字化平台建设,中心推动全省经济发展监测、绿色低碳政策实施和重大项目管理,为政府和市场主体提供高效的数据支持和决策咨询服务。
张宇泉简要介绍了学院及随行员工情况。师生们对中心的业务领域、发展方向及其在双碳战略中的实践表现出浓厚兴趣。
在互动交流环节,低碳学院2024届员工袁宁婧向大家分享了在中心实习、就职期间的感受和体会,希望同学们多尝试、多实习,找准自己求职的兴趣点。
通过此次参访,学院师生加深了对中心的了解,为未来合作奠定了良好基础。双方表示,将继续保持密切联系,探索更多合作机会,共同为实现绿色低碳发展目标贡献力量。
蚂蚁科技集团有限公司
6月26日上午,低碳学院实践团前往本次实践的最后一站——蚂蚁科技集团有限公司。
实践团成员首先参观了蚂蚁集团展厅,详细了解了蚂蚁集团在数字支付、数字互联、数字金融、全球化、数字科技五大方面的丰硕成果。期间,同学和老师们对“大山雀”卫星遥感系统在农业产业评估和绿色普惠金融中的应用展开了讨论。
交流会上,蚂蚁集团可持续发展部总监王小颖向实践团介绍了蚂蚁集团在绿色低碳领域的技术创新和应用,包括蚂蚁集团“数字普惠” “科技创新” “绿色低碳”和“开放生态”四位一体的ESG可持续发展战略,以及加速自身运营碳中和、建设绿色生活平台、创新科技助力等绿色实践。实践团成员积极提问关于蚂蚁森林、碳账户、职业生涯规划等问题,得到了公司部门负责人的深入解答与专业指导。
为了帮助实践团更好地了解公司招聘要求与人才需求情况,招聘主任介绍了公司用人需求,同时鼓励大家在求职就业时勇于尝试、敢于突破,欢迎低碳学院学子前来实习实践。
本次低碳学院就业引导实践团走进浙江,在参观、交流中学习到很多行业知识,也对今后的求职就业方向有了进一步的认知。